高尔基说过“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步激发学生读书热情，增长知识，养成“好读书，读好书”的良好阅读习惯，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。我们五年级组开展了“共飨阅读盛宴，名著浸润人生” 的写读后感活动。

中国使一个历史悠久、文化灿烂的文明大国，历代所流传下来的古籍名著数不胜数。孩子们能通过这些不朽的文学作品而更深入地了解我们灿烂悠久的文化；能认识、感悟到的世界，对真善美的认识和理解；能在提高自己文笔的同时，领略到大文豪的风采；能使在广泛了知识面的同时丰富自己的课外活动。在读书节活动中，每个班级都开展读名著活动，鼓励同学充分利用每周四的书香阅读时间和本学期共读一本名著的资源，结合读书周活动，推动书籍走近学生，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍的好习惯。读好书可以启发个人的心智，培养个人的气质，提高个人的文化素养。通过读书节活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造书香校园，和谐校园，达到了活动的目的。

通过这次活动，首先我们加大了对名著书籍的宣传，让更多的学生了解四大名著，走进名著，从而宣传名著。第二，我们鼓励同学们多读书，通过交流，让大家体验文学之美，体会学习的快乐，从而构建“多读书，读好书，好读书”的读书新风尚。第三，我们注重内容的多样性，提倡快乐学习。比如，为了提高学生的名著阅读效率和效果，必须从实际出发，指导学生掌握科学的读书方法，切实解决“怎么读”的问题，以培养学生的名著阅读能力和阅读习惯。在读书的过程中，促使学生养成不动笔墨不读书的习惯。结合每周的积累，让学生的读书笔记方式多种多样，如圈点批注、摘抄等，为后续的读后感做准备。在阅读后，指导学生将读书的内容和体会通过读后感的形式表达出来，在读后感的交流中，不仅帮助学生加强了对名著的理解，而且思维也得到了发展，语言也得到了演练。

我们要使阅读成为学生文化生活中不可或缺的内容，成为终身学习的手段和人生成长的方式。